На допомогу вихователю: Прості правила етикету

ТЕМА: ПРОСТІ ПРАВИЛА ЕТИКЕТУ

МЕТА ЗАХОДУ: З’ясувати поняття ввічливості, виховання

правил культурної поведінки; прищеплювати

бажання удосконалюватися, жити в культур-

ному середовищі

ОБЛАДНАННЯ: Малюнки на тему порушення правил етикету

Навчальний інвентар, костюми

ХІД ЗАНЯТТЯ:

І. Організаційний момент.

ІІ. Постановка мети – актуалізації проблеми етикету в суспільстві.

ПИТАННЯ:

1. Як ви думаєте, чи повинна кожна людина додержувати загальних правил поведінки?
2. Навіщо вони потрібні.
3. З якими загальними правилами ви вже знайомі?
4. Які свої правила ви зможете додати? (обгрунтувати)

ІІІ. Мова вчителя.

Правила, що визначають поведінку людини в повсякденному житті й спілкуванні з людьми, назвали етикетом.

Це прості але дуже потрібні правила, Це свого роду угода між людьми: що є правильним, а що неправильним в їх поведінці. Багато правил етикету виникло ще в глибокій давнині, їх людство пронесло через століття.

Вони перетворилися на добрі традиції, яких вихована людина дотримує завжди.

ПИТАННЯ:

Що вам нагадує таке? «Слухай більше, говори менше», «Пообіцяв щось зробити – зроби», «Не можеш – не обіцяй», «Хоча не багатий, а гостеві радий», «Поважаючи людину, поважаєш себе».

Відповіді учнів на запитання (приводять приклади з життя, доповнюють свої прислів’я).

ІУ. Розгляд малюнків, де зображені ситуації з життя, а саме порушення.

1. Малюнок «Бійка хлопців – сміх дівчат».

Питання: А як в такій ситуації себе поводите ви? Чому? (2-3 учня аналізують проблему)

2. Малюнок: «Розбита ваза».

Питання: В класі все добре, всі готові до уроку, але вчителька здивувалась, як побачила розбиту на її столі вазу. Які дії повинні бути зроблені учнями? В який саме час: до уроку, на уроці або після уроку? Чому, обгрунтуйте. (5-6 учнів ангалізують проблему).

3. Малюнок «Привітання».

Питання: На малюнку зображені дві вчительки вони розмовляють між собою. Поруч з ними проходить хлопець і вітається репликою «Добрий день, Наталія Петрівна!» В чому помилка? До чого може привести така ситуація? (3-4 учня аналізують проблему).

У. Мудрі правила доброго тону.

(Записані в книзі польської письменниці Аліни Гольдникової «Хороші манери в малюнках і прикладах»).

• Не соромся того, що в тебе є голова і не прагни втягувати її в плечі. Пошкодуй свою шию – адже вона відчуває тоді себе зовсім непотрібною.

• Не задирай голову вгору – невже ти так сильно турбуєшся, що тебе хто-небудь не помітить?
• Обличчя не повинне бути екраном на якому безперервно прокручується фільм про твоє життя. Спокійний привітний вираз обличчя – ось краще зі всього, що ти можеш придумати...

• Використання рук як показників напряму вже давно вийшло з моди.

• Не забувай стригти нігті і пам’ятай – у тебе їх двадцять.

• Немає на землі кращого запаху, ніж запах чистоти.

ПИТАННЯ:

• Яке правило запам’яталось швидче? Чому? Чи «побачили» ви себе зараз?
• Ваш висновок...

УІ. Кумедні ситуації

1. Ситуація. «Похід по магазинах.»

В клас входять переодягнені в бабусю та онука учні. У бабусі 4 валізи з їжою та новим одягом для онука.

Реплика онука: «Ура! Бабуся отримала пенсію і стільки всього придбала...» (перераховує - все для нього).

Питання: Чи є кумедність в цій ситуації? Чому? А яким ти бачиш себе в подібній історії? (учні аналізують).

2. Ситуація. (З вірша С.Михалкова)

Шел трамвай десятый номер.

По бульварному кольцу

В нем сидело и стояло

Сто пятнадцать человек

Люди входят и выходят,

Продвигаются вперед,

Пионеру Николаю

Ехать очень хорошо.

Он сидит на лучшем месте

Возле самого окна.

У него коньки под мышкой

Он собрался на каток

Вдруг на пятой остановке,

Опираясь на клюку,

Бабка дряхлая влезает

В переполненный вагон

Люди входят и выходят,

Продвигаются вперед

Николай сидит, скучает...

Бабка рядышком стоит.

Вот вагон остановился

Возле самого катка,

И из этого вагона

Вылезает пионер,

На свободное местечко

Захотелось бабке сесть,

Оглянуться не успела.

Место занято другим.

Пионеру Валентину

Ехать очень хорошо

Он сидит на лучшем месте,

Возвращается с катка…

ПИТАННЯ:

• Хто такі піонери?
• У чому кумедність ситуації?

УП. ЗАПИТАННЯ ДЛЯ УЧНІВ.

• Чому, коли входим у під’їзд, двері якого на пружині, закриваючі, треба притримати рукою?
• Чому не можна їсти морозиво або тістечко в транспорті.
• Чому не можна сидіти у вагоні, поклавши ногу на ногу?
• Чому треба закривати рот рукою, коли чхаєш або кашляєш?
• Чому не можна жартувати над фізичними недоліками інших?

УШ. Гра «Хвости»

Вихователь читає речення, а учні за бажанням намагаються закінчити його виказавши правила етикету?

• Коли вчитель входить у клас, учні ....(встають)
• Коли хтось з учнів входить в клас, він ....(вітається).
• Коли звучить запрошення до столу, то хлопчики ... (пропускають дівчат уперед, відсовують стільці, звільняючи їм місце, а потім, коли дівчата підходять до столу, присувають стільці).
• За столом треба сидіти... (прямо, не спиратися ліктем, лікті на стіл не класти).
• Якщо розмішуєш ложичкою цукор у чашці, ложка має ... (не стукати об край чашки).

ІХ. ВИСНОВОК ЗАХОДУ

(підводять вихователь та учні)

Правила доброї поведінки, уміння спілкуватися з людьми, визначати характер незнайомого співбесідника або внутрішні емоції своїх друзів треба вчитися з дитинства.

Володіючи такими знаннями, вам легше буде досягати успіхів на складному і цікавому шляху, який називається життям.